НАШЫ НАВІНЫ 8 класс

У групе аформлена сценгазета с віншаваннямі для матуляў.

Наша група ўдзельнічала ў конкурсе-прэзентацыі "Агарод у нас добры"

У рамках тэматычнага тыдня ў нашай групе прайшла тэматычная экскурсія ў музейны пакой, дзе выхаванцы пазнаёміліся з мастацтва беларусаў – ручніком.

Лето – благоприятный период не только для отдыха и укрепления здоровья детей, но и для их психического развития. В это время года дети с помощью взрослых могут расширить свои представления об окружающем мире, развить внимание, память, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, классифицировать, обогатить словарный запас, а также проявить творческие способности. Всё это очень важно для их эмоционального и нравственного благополучия и подготовки к школьному обучению. Во время совместного досуга советую:
1.Знакомить детей с природными явлениями, происходящими летом в неживой и живой природе. Учить видеть природные взаимосвязи (Например, тучи на небе, значит, будет дождь. Цветы одуванчика закрыты в пасмурную погоду или вечером и т.п.)
2. Гуляя в парке и лесу, наблюдать за разными представителями животного мира, рассматривать деревья, кустарники, цветущие травы. И обязательно предлагать ребёнку рассказать о том, что он увидел. Что растёт в лесу (в поле, на лугу), кто там живёт? Воспитывать бережное отношение к природе.
3. Рассматривать растения, называть их части: ствол, ветка, лист, цветок, плод, корень, лепесток, . Учить различать и называть несколько видов деревьев и кустарников. Сравнивать их, определяя сходство и отличие. Например, сравнить клён и берёзу, ель и сосну, сирень и рябину.
4. Проводить дидактические игры: «С какого дерева лист», «Найди такой же лист », «Узнай и назови» (дерево, куст, на картинке или в природе), «Что лишнее?».
5.Учить различать и называть несколько видов полевых и садовых цветов. Дидактическая игра на группировку цветов «На лугу – на клумбе».
6. Учить стихи о цветах и деревьях.
7.Отдыхая на реке, озере, море тоже развивайте детскую наблюдательность и умение сравнивать. Чем похожи, чем отличаются эти водоёмы? Объясните, что такое течение, берега, волны, прибой. Наблюдайте с малышом за рыбками, чайками.
8. Летом создавайте детям условия для игр с природным материалом (шишками, камешками, листьями, веточками, песком, глиной и пр.) Дети учатся использовать предметы - заместители (например, палочку вместо ложечки для куклы, камешки, вместо конфет для неё). Это развивает фантазию и творческие способности.
9. Учите ребёнка различать и правильно называть величины предметов и объектов, а не только «большой – маленький». Например, ствол толстый и тонкий, дерево высокое и низкое, ветка длинная и короткая, река широкая, а ручей узкий и т.д.
10. Разнообразие летних красок, поможет учить с детьми названия цвета, в том числе и оттенков. Поиграйте с ними так: «Разные краски лета», «Цветные фоны», «Собери одинаковые по цвету».
11.Учите ориентироваться в пространстве. Этому поможет дидактическая игра «Спрячь игрушку» (под стул, на полку, за спину, т.д.),«Делай, как я скажу» (два шага вперёд, один шаг вправо, подними левую руку вверх, закрой правой рукой левый глаз и т.д.).Ориентироваться на плоскости листа научат задания типа: « Положи в центр листок клёна, в правый верхний угол- шишку ели, в левый верхний угол- шишку сосны, правый нижний угол- ромашку, в левый нижний угол- василёк».
12.Упражняйте детей в счёте до 10 и обратно, опять же используя природный материал (шишки, камешки, лепестки, листья и пр.).
13.Учите детей сравнивать. Например, дерево и бревно, птицу и самолёт, ромашку и колокольчик, яблоко и грушу, девочку и куклу. В чём их отличие и есть ли сходство? Почему? Учите ребёнка доказывать своё мнение.
14. Работая на огороде и во фруктовом саду, дайте детям на наглядном примере понять процесс выращивания растений из семян, расскажите о зависимости их роста от природных условий (света, влаги, тепла). Учите наблюдать за ростом и созреванием овощей, фруктов и ягод и привлекайте к посильной помощи.
15 .Учить детей ежедневно рассказывать о погоде, о том, что они увидели, чем занимались. И если малыш допускает ошибки в построении предложений, исправьте его. Это способствует развитию грамматического строя и связной речи ребёнка.
16.Развивайте речевое дыхание ребёнка, предлагая подуть в соломинку или на одуванчики, надувая шарики или мыльные пузыри.

Всё это сформирует у детей целостное представление о лете как о времени года, расширит их кругозор, разовьёт интеллект и любознательность, приобщит к удивительному миру природы. И, что особенно важно, совместный досуг, общие дела и игры сближают детей и родителей, улучшают домашний микроклимат и способствуют укреплению семьи.

Лета - самы выдатны і доўгачаканы час года. З яго надыходам мы ўсе хочам хутчэй апынуцца на сонейку і вядома нашыя дзеці не выключэнне! Менавіта летам дзеці максімальны час праводзяць на паветры, і, каб пазбегнуць такіх непрыемнасцяў як цеплавы і сонечны ўдары, кожная клапатлівая мама павінна вельмі ўважліва падысці да гэтага пытання. Сонца неабходна арганізму, бо пад дзеяннем сонца выпрацоўваецца вітамін D (кальцыферол), які спрыяе ўмацаванню касцяной тканіны, дапамагае вывесці з арганізма цяжкія металы, спрыяе ўмацаванню імунітэту стымулюе кровазварот і, проста, сонца стварае масу станоўчых эмоцый і радасці! Таксама сонца адказвае за загар нашай скуры, які з'яўляецца ахоўнай рэакцыяй на шкоднае выпраменьванне. Сонечныя ванны ў спалучэнні з воднымі працэдурамі аказваюць выдатнае ўмацоўваючае дзеянне на арганізм. Дзеці становяцца больш устойлівымі да рэспіраторных захворванняў, у адрозненні ад дзяцей, якія мала знаходзіліся пад сонейкам.
Аднак, сонца мае і ценявыя бакі. Яно можа быць небяспечна як для дарослага, так і, асабліва для маленькіх дзяцей. Загар - ахоўная рэакцыя арганізма на дзеянне сонечных прамянёў, ён з'яўляецца першай прыкметай шкоднага ўздзеяння сонца на чалавечы арганізм. Пры працяглым знаходжанні на сонца можна атрымаць апёк. Скура дзіцяці выпрацоўвае недастаткова пігментаў, для таго, каб абараняцца ад ультрафіялетавых прамянёў. Час, на працягу якога скура дзіцяці можа сама сябе абараняць, складае ўсяго толькі 5-7 хвілін, а ўжо праз 10 хвілін (у залежнасці ад узросту дзіцяці), з'яўляецца ўжо сонечны апёк.
Сонечны апёк у дзяцей - гэта адразу ж цяжкі апёк, на які ў іх можа з'явіцца нават такая ахоўная рэакцыя арганізма як тэмпература. Акрамя таго, сонечныя апёкі ў дзяцінстве значна павялічваюць рызыка пазней захварэць на рак скуры! Таму вельмі важна маленькіх дзяцей не падвяргаць прамой сонечнай радыяцыі!
Ад уздзеяння сонечных прамянёў можна схавацца пад адмысловым парасонам, аднак, і там сонца мае амаль палову свайго ўплыву. Многія такія парасоны прапускаюць большую частку ультрафіялетавага выпраменьвання, таму і тут трэба быць напагатове. Самы небяспечны час, калі сонца асабліва агрэсіўна паміж 11 - 15 гадзінамі. У гэты час грудныя і маленькія дзеці павінны знаходзіцца ў доме!
Нямала важна выбраць сонцаахоўны крэм. Ён павінен быць з высокім святлоахоўным фактарам. Крэм неабходна наносіць за 30 хвілін да выхаду з дому, так як ён раскрывае сваё поўнае дзеянне праз паўгадзіны. Асцярожна неабходна звяртацца з дзіцячымі алеямі, так як яны павышаюць святлоадчувальнасць скуры. Пасля купання дзіцяці неабходна адразу ж выцерці, таму, як кроплі вады дзейнічаюць на скуру як запальнае шкло, і, зноў нанесці крэм на скуру дзіцяці для аднаўлення ахоўнай плёнкі.
Немалаважна ад сонца абараняць галаву дзіцяці, скура якой вельмі адчувальная. Апранаючы лёгкую панаму, капялюш з палямі ці кепку з доўгім брылём, якія абараняюць шыю, мы абараняем дзіця ад уздзеяння прамых сонечных прамянёў. Верхнюю частку тулава дзіцяці таксама варта прыкрываць. Для гэтага можна скарыстацца лёгкай баваўнянай кашуляй з доўгімі рукавамі або футболкай, а ногі абараніць лёгкімі доўгімі штанамі або брыдж. Часта ад спёкі, калі дзіця пацее на целе дзіцяці можа з'явіцца сып у выглядзе дробных светлых бурбалак або чырвоных кропак. Гэта можа быць рэакцыя на сонечнае святло. Таму лепш за ўсё апранаць дзіця ў прасторную, баваўняную вопратку і ні ў якім разе не апранаць дзіця занадта цёпла.
Вельмі важна абараніць вочы дзіцяці, так як у дзяцей яны вельмі адчувальныя. Прамяні без перашкод трапляюць на сятчатку і могуць выклікаць запаленне кан'юнктывы і рагавіцы. Таму іх таксама трэба абараняць ад сонца, асабліва, калі дзіця знаходзіцца блізка да вады. Таму і тут актуальна набыць сонцаахоўныя ачкі для дзяцей. Выберыце свайму дзіцяці акуляры, якія аптымальна фільтруюць шкодныя прамяні і не саслізгваюць. Аправа павінна быць зручнай і шырокай, каб святло не пра-хадзіў нават па краях. Так як колер шкла ўплывае на абарону ад прамянёў, то лепш за ўсё набываць акуляры з цёмным шклом.
Каб пазбегнуць перагрэву, паспрабуйце зрабіць так, каб ваш дзіця не знаходзіўся на вуліцы ў самыя гарачыя гадзіны - з 12.00 да 16.00 дня. Маленькія дзеці хутка пераграваюцца, так як у сілу ўзроставых фізіялагічных асаблівасцяў іх «кандыцыянер» яшчэ недасканалы. Калі ж здарылася так, што дзіця перагрэлася на сонцы важна ведаць: і сонечны і цеплавы ўдар праяўляюцца аднолькава. У аснове як цеплавога, так і сонечнага ўдару ляжыць пераграванне арганізма. Прычынай цеплавога ўдару з'яўляецца цяжкасць цеплааддачы з паверхні цела. Часта гэта звязана з доўгім знаходжаннем у гарачай, вільготнай атмасферы. Першыя сімптомы хваробы могуць быць успрынятыя як пачатак прастуды ці простага нядужання і стомленасці.
Пры сонечным удары ўзнікае парушэнне кровазвароту ў галаўным мозгу. Звычайна гэта бывае, калі дзіця ходзіць на сонцы працяглы час і з непакрытай галавой. Пры лёгкім сонечным або цеплавы ўдар сімптомы ў асноўным аднатыпныя. Гэта - галавакружэнне, слабасць, галаўны боль. У малят часта адзначаецца і засмучэнне кішачніка, а ў цяжкіх выпадках можа з'явіцца і нават страта свядомасці. Ва ўсіх такіх сітуацыях трэба тэрмінова выклікаць лекара, а да яго прыходу перанесці дзіця ў цень, намачыць галаву і грудзі халоднай вадой, не пераноссе пакласці халодны кампрэс, прыпадняць галаву, даць дзіцяці папіць і супакоіць яго.
Лета - выдатная пара для адпачынку, калі адпачываць правільна! Сонца не пакрыўдзіць, але можа пакараць. Таму не грэбуйце правіламі абароны ад сонечных прамянёў і будзьце пільныя!

В наше время самое интересное чудо для детей в зимнее время – это создание огорода на подоконнике. Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществляем в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.
Огород на окне в домашних условиях способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.
Очень важно, чтобы дети активно участвовали в посадке и последующем уходе за растениями. Огород на подоконнике, прежде всего, должен помогать в развитии детей.
Рекомендуем родителям выращивать растения разными способами, создавая для них разные условия: для одного — тепло, воду, свет; для другого — тепло, воду, темноту; для третьего — холод, воду, свет. Организуя такой опыт и проводя с детьми регулярные еженедельные наблюдения за прорастанием лука, с последующим фиксированием результатов с помощью рисунков в календаре, родители достигают многого — на конкретном примере убеждают детей в значимости отдельных факторов внешней среды для роста и развития растений.
Родителям предлагаем выбрать для посадки: лук-репку, дольки чеснока, семена кабачка, сельдерея, петрушки. Все, что прорастет, нужно использовать как витаминную добавку к обеду. Родителям вместе с детьми рекомендуем вести дневник наблюдений, в котором фиксировать изменение роста растений.
Следует помнить, что трудовая деятельность для дошкольника ещё не основная. Взрослые лишь приобщают его к посильному соучастию в семейном труде. В дошкольном возрасте труд-это, прежде всего средство воспитания таких важных качеств, как ответственность за выполнение поручения, за получаемый результат, обязанность, целеустремлённость. Уход за растениями чрезвычайно важен и имеет гуманистический смысл: от него зависит жизнь и состояние живых существ.
Такая работа развивает наблюдательность, приучает внимательно всматриваться в окружающую природу, устанавливать последовательность и связь явлений, их причины. Выращивая, ухаживая за растениями, дети наблюдают за тем, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и цвет листьев, определяют условия, необходимые для роста и развития растений, поэтому это ещё и великолепный познавательный материал.
В идеале создание в домашних условиях «Огорода на окне» позволит родителям всесторонне развивать своего ребёнка. Эта совместная деятельность даст возможность сблизиться с ребёнком, увлечь совместной работой и в тоже самое время проникнуть в детский мир, увидеть своего ребёнка другими глазами, узнать насколько мир ребёнка разнообразен и велик, а сам ребёнок талантлив.

5 сакавіка ў нашай групе прайшоў святочны ранішнік, прысвечаны святу 8 Сакавіка. Дзеці з нецярпеннем чакалі яго, і невыпадкова, - бо столькі працы і часу сумесна з педагогамі было ўкладзена на падрыхтоўку да гэтага выдатнага дня. Малышы вучылі вершы, рэпетыравалі сцэнкі, танцы,развучвалі песні, рыхтавалі паштоўкі для мам і бабуль.
У прыгожа аформленую музычную залу прыйшлі мамы і бабулі,таты і дзядулі. Радасць, вясёлы смех, маса станоўчых эмоцый суправаджалі наша свята. Дзеці падрыхтавалі канцэртныя нумары, падарыўшы праз вершы, песні і танцы ўсю сваю любоў і цеплыню дзіцячых сэрцаў
Свята, несумненна, прыўнесла ў жыццё дзіцячага сада атмасферу вясновай радасці і шчасця.

Зима - прекрасная пора, когда можно предложить детям огромное количество разнообразных развлечений, зимних забав. Но нужно помнить, что порой забавы кончаются травмами. Родители могут и должны заранее рассказать своим чадам, как обезопасить себя от травм.

Наступает замечательная пора новогодних праздников. Все мы и взрослые, и дети любим эти сказочные, волшебные дни. Ёлка, Снегурочка, Дед Мороз с подарками, Новогодний утренник – это всё очень важно для развития нервной системы и расширения кругозора ребёнка.
Однако есть и обратная сторона медали. Незнакомая обстановка и множество людей могут вызвать испуг, перевозбуждение.
Как быть? Что делать, чтобы все прошло, как задумано — без неприятных сюрпризов?
Несмотря на ощущение праздника, волшебства, радость, которое дарит ребенку новогоднее представление, праздник все-таки является стрессовым фактором. И чтобы получить удовольствие от мероприятия, малыш должен быть готов к нему психологически.
Если ребенок первый раз идет на утренник в саду, подготовьте его. Вкратце обрисуйте схему праздника: «Вы с ребятами станцуете, расскажите стихи, потом придет Дед Мороз, послушает стишок, раздаст подарки».
Продемонстрируйте свою уверенность в том, что малыш справится со своей ролью снежинки или гномика.
Если с утренником в детском саду все ясно — то когда речь идет о других мероприятиях, выбор остается за родителями.
Чтобы решить, идти ли на праздник и какую программу выбрать, честно ответьте на следующие вопросы:
Способен ли ваш ребенок долгое время заниматься однотипной
деятельностью, сможет ли он высидеть на одном месте 30-40 минут подряд?
Кстати, младшие дошкольники не могут удерживать внимание на одном объекте более 30 минут.
Не испугается ли малыш людей, собравшихся в одном зале?
Насколько близко от дома проходится театр (ДК, Дворец спорта), в котором будет проходить новогоднее представление? Не будет ли путь туда и обратно слишком утомительным?
На детей какого возраста рассчитано представление?
Общительный ли у вас малыш?
Захочет ли он подойти к Деду Морозу?
Сможет ли водить хороводы с детишками? Или, может, ему лучше просто посмотреть спектакль в зале с мамой?
Желательно чувствительно и с пониманием относится к переживаниям ребенка. И если малыш говорит, что он устал и больше не хочет, то не следует его заставлять сидеть до конца представления, как бы ни было вам жалко заплаченных денег. То же самое и с количеством елок. Если вы предлагаете ребенку отправиться завтра на новогодний спектакль, а он с радостью соглашается, то можно и не на одну елку сходить, и даже в два с половиной года. Будьте внимательны к внутреннему миру и состоянию вашего чада. А также к своему восприятию этих мероприятий. Потому что если для вас это тоже радость, то и для малыша скорее всего это будет так. Ведь он с вами вместе интересно проводит время.
Вернувшись домой с праздника, проведите остаток дня, играя в тихие игры, спокойно погуляйте. Не нагружайте ребенка дополнительными занятиями, кружками. На сегодня у него уже достаточно впечатлений.
Учтите, что общение с компьютером и телевизором — тоже не лучшим образом влияет на нервную систему. Так что их лучше тоже ограничить.
Новогодний утренник — целое событие в жизни маленького человека. И к нему нужно как следует подготовиться и ребенку, и его родителям.
Конечно, не стоит без особых на то оснований лишать кроху радости. Но если ребенок еще недостаточно вырос, отложите новогодние спектакли на год. Впереди у малыша еще много елок…

Новый год –сказка в которую верят взрослые и дети . В нашем детском саду началась подготовка к празднику. Мы приложили немало старания, что бы он надолго запомнился. Детский сад засверкал и заискрился множеством гирлянд, удивил оригинальностью праздничного убранства.Подготовка к Новому году время волшебства, творчества. Совместно с родителями решили организовать выставку поделок на тему: "Символ года". Дети и взрослые приступили к изготовлению оригинальных и необычных игрушек. Всё это помогло погрузиться в атмосферу приближающегося праздника.
С хороводом снежинок и с морозами идёт к нам Новый 2019 год. Любимый всеми праздник подарит новые надежды и веру в лучшее.
Люди поздравляют друг друга и желают счастья. Хотелось бы, что бы Новый год принёс всем нам только удачу, а желания, которые каждый из нас загадает под бой курантов, непременно сбылись.

Нельзя подавлять инициативу ребенка. Если он хочет попытаться одеться сам – не мешайте ему. Но и не требуйте от ребенка сразу же, чтобы он одевался только сам. Очень часто родители просто не выдерживают медлительного темпа одевания малыша и, чувствуя, что они уже опаздывают, начинают в спешке сами одевать ребенка, не давая ему одеться самостоятельно. В этом случае имеет смысл начать сборы немного заранее, с учетом времени на спокойное освоение навыков одевания малышом.
Если ребенок не хочет одеваться самостоятельно, то попробуйте немного подтолкнуть его, например, одевая ему носочки или штанишки не до конца и предлагая ребенку закончить одевание самому.
Очень часто быстрому освоению навыка самостоятельного одевания препятствует сама конструкция одежды ребенка. Если на вещах малыша есть много численные молнии и шнуровки, мелкие пуговицы, то это значительно усложняет для него процесс одевания. Поэтому на первое время было бы уместнее покупать ребенку вещи с крупными удобными застежками, на липучках, на резиночках.
Существуют специальные развивающие игры-шнуровки или просто любые игрушки, которые можно расстегивать и застегивать. Играя в эти игры, ребенок развивает мелкую моторику рук и ему будет легче справиться со своей одеждой. Девочки свои первые навыки одевания могут освоить на куклах с их кукольными одежками.
Можно поиграть с ребенком в разные игры, которые помогут ему научиться одеваться. Например, пусть штанины брюк станут туннелями, а ноги малыша- паровозиками. Предложите своему крохе «заехать паровозиками в туннели». Девочки, да и мальчики тоже, с удовольствием играют в «показ мод» или «фотосессию» - это отличный повод для обучения самостоятельному одеванию.
Примеру взрослых дети с удовольствием подражают. Попробуйте устроить соревнования «на перегонки»: кто быстрее оденется.
Подсказывайте ребенку, что за чем надевать. Для многих детей запомнить последовательность одевания вещей может быть проблемой. Вы можете вместе с малышом изготовить плакат, на котором разместить изображения одежды в правильной последовательности. Это поможет ребенку быстрее запомнить. Кроме того, чтобы ребенок не перепутал где перед, а где спинка одежды, выбирайте одежду с кармашками или аппликациями спереди, так ребенку будет легче ориентироваться

Ціакава ў нашай групе прайшла сюжэтна-адлюстравальная гульня "Палечым Мішутку". У госці да малянят прыйшоў Мішутка, у якога здарылася бяда - ён захварэў. Дзеці разам з выхавальнікам Ліліяй Уладзіміраўнай адправіліся ў бальніцу, дзе пазнаёміліся з "доктарам". "Доктар" расказаў малым. што неабходна рабіць, каб быць здаровымі і пазнаёміў з інструментамі, якія выкарыстоўвае, калі лечыць хворых. Дзеці запомнілі назвы і самі "вучыліся лячыць" Мішутку (мералі яму тэмпературу). у канцы "доктар" пачаставала ўсіх дзетак і Мішутку вітамінамі.
З фотаматэрыяламі гульні можна пазнаёміцца на страронцы нашага сайта "И ЭТО ВСЕ О НАС...ФОТОГАЛЕРЕЯ"

У дашкольным цэнтры прайшла забава для выхаванцаў старшай групы на тэму: " Жыву ў Беларусі – і гэтым ганаруся!!!"
Мэта дадзенага мерапрыемства - развіваць у дзяцей усведамленне сваёй прыналежнасці да краіны, у якой яны жывуць. Выхавальнік Пашукевіч К.В. пазнаёмiла дзяцей з характэрнымi асаблiвасцямi беларускай культуры. Прапанаваныя конкурсы і гульні спрыялі развіццю ў дзяцей здольнасці успрымаць выразныя мастацкiя сродкi (слова, песня, танец); выхоўвалі цiкавасць да беларускага мастацтва.
Сцэнарый забавы можна пачытаць на старонцы нашага сайта "Метадычная капілка", а фотаматэрыялы паглядзець у фотаальбоме "Святы і забавы".